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三字经的作者是谁,
《三字经》的作者是（ ）。A.王应麟 B.许慎 C.周兴嗣 D.王羲之 查看答案解析 【正确答案】 A 【答案解析】 元朝初年王应麟编写了《三字经》。参见教材P248。
三字经作者：王应麟原著（有争议）、章太炎 《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》作者是王应麟。王应麟 （1223~1296） 南宋著名学者、教育家、政治家。字伯厚，号深宁居士，又号厚斋。庆元府鄞县（今浙江省宁波市鄞州区）人。传世书法有《著书帖》等。
《三字经》的作者是王应麟。王应麟字伯厚，号深宁居士，又号厚斋，庆元府鄞县（今浙江省宁波市鄞州区）人。王应麟博学多才，学宗朱熹，涉猎经史百家、天文地理，熟悉掌故制度，长于考证。
三字经作者：王应麟原著（有争议）、章太炎。《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
三字经的内容如何体现了作者的教育思想?那些句子体现了这些教育思想...
做学问要专一。学习的环境和接触的人群很重要。父母和老师在教育中都起到很重要的作用。学习不要广泛的学，要专一的学，这样才能刨根问底学到真正的知识。学习要从根源学起，慢慢扩大加深。
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
教育是一个国家一个民族的百年大计，而学习又是一个人一辈子都要做的事情。远在一千年前的作者王应麟在《三字经》中也通过三个方面来阐述他对教育的观点。第教之道，贵以专。教之道，贵以专的含义包括很多。
宋·王应麟《三字经》中教育对人的影响句子是：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。白话释义：人出生之初，禀性本身都是善良的。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。子不学，非所宜。幼不学，老何为。【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
如何在中小学开展读三字经让学生真正了解认识
1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
2、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累 运用 三。 阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。 让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。 围绕写人进行习作训练。
3、提高认识，加厚人文底蕴 抓好《三字经》诵读活动，作为班主任，我的重视和参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
4、在小学语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。
5、在家庭中进行儿童经典诵读需要注意以下几个问题： 第一，为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的氛围。 最好创造一个***都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。
6、这也让我明白，有时候，我们正是因为懂得太少才过于自大，当真正多读书，多了解，是会变得更加地谦卑一些的。 四年级三字经读书心得篇3 周末，我重温了《三字经》这本书，这次的阅读，让我加深了对书中许多句子的理解。
求《三字经》原文与翻译,谢谢!!
1、爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。 曰平上，曰去入。此四声，宜调协。 高曾祖，父而身。身而子，子而孙。
2、古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；‘天’是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱。
3、《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。下面我为大家分享三字经原文及翻译，欢迎大家参考借鉴。 【原文】 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。
4、【原文】曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情俱匏土革 木石金 丝与竹 乃八音 【译文】高兴叫做喜，生气叫做哀，害怕叫做惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫做欲，合起来叫七情，这是人生下来就有的七种感情。
5、《三字经》翻译与原文如下：原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。
