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写长篇书法时遇到重复的字，怎么处理比较好？
书法肯定还是求变化，遇到同样的同一篇幅，变化各种写法。包括楷书也同样可以有变化，楷书有很多异写形式，就算没有其他写法，也可能在粗细长短中或者大小笔墨浓淡程度中求变化，雷同容易呆板。
作品中重复字的处理是创作中的一个难点，在这方面，《兰亭序》中几十个“之”字的处理，是我们学习的典范。
我认为，重复字的处理，主要有以下几种方法：
1、书体的变换。一件作品中，遇到重复的字，可在楷书、行书、草书中适当变换，其关键在于自然。
2、结构的变化。可通过字形的布白和点画的安排，对结构适当改变。比如左右结构的字，改变其向背即产生不同效果。
3、笔法的变化。用笔有方圆、藏露、徐疾之分，改变提按即可产生不同的形态。
4、墨色的变化。适当调整浓枯湿，甚至***用涨墨和宿墨，即可达到不同的艺术效果。
5、异体字的使用。汉字中存在大量异体字，作品创作前要查资料，找准异体字的写法及使用前提，不能出错。
总之，我们只要多看、多练，就能熟练处理作品中重复的字。
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一般来说，写书法，尤其是写到字数很多的长卷时候，会遇到很多重复的字，而这些重复的字就好像积压在许多书法家心头的一块石头、挥之不去的梦魇，好像只要把这些重复的字写成一模一样，自己的书法作品就要比别人低一等似的。
但是问题在于，为什么我们会这样觉得？为什么在艺术创作中处理重复题材时候，如果不能做到变化，就会显得自己水平低劣呢？
有关这一个问题，流传最广泛、影响最深远的说法要数对王羲之著名的书法作品——《兰亭序》中有关于“之”字的解读了。
但是我们如果细细考察《兰亭序》中所有的“之”字，会发现它们之间的区别没有我们想象中那般大，很多字其实可以归入一类，完全没有什么区别，要说有区别的话也只是很少的笔画之间的姿态变化、调整。
启功先生对这一说法非常反感，曾经在一篇文章中不无讥讽的认为就是一个小学生写这么多“之”字也不可能做到完全一样，可见所谓变化只是人不能完全做到重复的本能罢了，并不值得奇怪。
但是启功先生过于夸大了这些相同字的相似之处，模糊了书法家的艺术创作和普通人写字之间的区别，没有看到王羲之在艺术造型上的独创性。
事实上，艺术发展背后所依靠的生生不息的力量正是来自于艺术家们不懈的艺术创作和永不停歇、探寻艺术奥秘的动力。
由于西方缺乏像东方这样纯粹以欣赏文字书写为主的、兼具抽象和具象的书法艺术，所以我们如果要想将这个问题和西方艺术发展史联系在一起的话，最佳的参照对象是绘画艺术的发展轨迹。
印象派画家的代表人物莫奈是一个有趣的人，作为印象画派的代表人物，他和毕沙罗、雷诺阿、西斯莱、德加等人在艺术上不断创新探索，最终摆脱了学院气息浓厚的陈旧绘画、有力回击了充满陈腔滥调式的古典浪漫主义的画作，开创了绘画艺术上的光、影交汇的全新的视觉艺术。
印象派画作所传达的印象主义迅速在各个领域掀起一阵革新的热潮，音乐、文学、电影等领域涌现出多种印象主义的艺术作品。
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我的观点是：写长篇（道内人称之为“大幅书法作品”）书法遇到重复的字时，根据章法布局需要，把重复的字做变化处理就可以了。但是，求变，一定要在不失法度的前提下进行。
下面举几个例子：
比如，在书法作品中同时出现多个重复的字时，只要用笔符合法度，字结构是可以变化的。下图中的行书“于”字的变化，虽然都是行书，但写法却是有变化的。这样的变化，就避免了在一幅书法作品中出现的同一个的雷同。
如果是隶书作品，出现重复的字时，亦可作变。请看下图：
上图中的隶书“于”字，仅《曹全碑》上就有四种写法，可见古人在创作大幅书法作品时，也是注重字的变化的。书法创作求变，不是今人的先例，古代就有了。
上图中的隶书“水”字，也是变化多端的。变，既是根据章法布局需要，也是避免重复的字雷同。
看小说能提高文学素养吗？
我觉得，看***能提高文学素养。一方面，无论什么***，重要的是你看过之后自己的感悟和思考，你看***里的内容，能够对自己的人生有启发，那就是收获，学习书中有用东西，拿自己和***中的人物比比，发现自己的不足和缺点，那也是收获。
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阅读相当重要，在这几年，很多的老师和家长开始意识到这个问题，越来越重视孩子的写作了。但在以前，在高考指挥一切的年代，显然阅读是被忽略的，高分才是一切。
来说说阅读的效果，我们高中是乡村中学，书籍是很缺乏的，老师们的重视度也不够。***的是，我们的班主任老师在沿海工作过几年，眼界和角度与别的老师自然有很大的区别。我们班级用班费订阅了不少的文学杂志，很周语文老师还会带着我们一起精读。在那个年代，我们班级罕见的形成了爱阅读的习惯，所以尽管有时候其它成绩不好，但语文成绩一直遥遥领先。这在我们后来的考试中，也有很大的收益。
再说说我工作后遇到的两个同事，一个毕业于响当当的名校，但是写出来的稿件，真的有时候还有文理不同的部分，写出来的稿件也必要生硬。改她的稿件，有时候真想放弃。但是她为什么可以进名校，大概和她的良好的习惯和行动力有关，或许高考的总分很高吧。
一个毕业于二流都算不上的学校，工资自然也比前者低很多，但是写出来的稿件确实很好，基本上不需要修改。因为他是个文艺小青年，平时很喜欢看各种杂书。你看，一切的阅读都是大有裨益的。
多去读书，多读有益的***，真是一个提升文化水平的很佳的方式方法呢。
提高文学素养是需要一个长期积累的过程，大量地阅读是其中最为主要的方法。
广义上说，任何文学作品包括***类作品都可以拿来阅读，因为“文无终极，学无止境”。但从现实的角度来说，通常没有许多的时间可以用来阅读。于是，只得退而求其次，选一些比较经典的，以及一些比较流行的来读。文如烟海，如何来选呢？不好说，因为各人的兴趣、经历以及目的都不相同。根据你的年龄和现实情况，总的原则，是选一些自己感兴趣的来读，这样不至于读两页就扔在一边了。
由于***类作品代入感强，对人们的吸引力、感染力比例较高，想提高文学素养，不妨试着从***开始，然后选择一些散文集之类的读物。例如，张中行先生的一些记人记事的小品，鲁迅、胡适、周作人、林语堂、梁实秋等等。另外朱光潜先生关于文学的美学研究、都是不错的选择。
书其实不在针对的看，针对的提高某一方面。而在于看得多，看的杂，看的细，这样文学素养自然而然就高了。
鲁迅先生说一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事！
所以，看***获得什么，主要还是要看人，不同的视角不同的心态，不同的教育程度，看同一部***收货不一样。
有些人看《***》看到***污浊，有些人看到宋朝风土人情，有些人看到女性解放。
强烈建议***分级制，小学生、初中生、大学生看一样的书收获不一样，走上社会后又不一样。
每一部***都是写手智慧的结晶，只要你用心看，总会有收货。这里不包括那些剽窃的，不包括那些垃圾书籍，不过能够找到垃圾书看的，也算是本事。
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