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衡水中学的教育模式是应该传承，还是摒弃？
衡中一放假，学生们意气风发的走出校园，每个孩子都洋溢着自信旳笑颜；他们回家和家长谈论理想，使命感，还有家国情怀等等这些话题，不明白，这样的年轻人为什么家长们要说他们身心受到伤害?你们该去衡中校园感受一下那氛围，每天你都会被老师和学生们这些追梦人的言行而感动。
说的是衡水一中吧！
说不好应该怎样，存在的就是合理的，看个人意愿，如果孩子愿意并且有条件上这个学校就上，不愿意可以选别的学校。
现在是信息发达了，大家都知道这样的学校这样方式的存在。说实话，我自己多年前就是这种方式读的高中，澄清：不是衡水一中。倒不是学校这么要求的，是自己就会要求自己规划时间，提升效率，不然真的会被甩在后面！重点中学都是各学校的尖子生上来的，除了拼，没有退路。
人生能有几回搏！高考就是一次，也许是唯一的一次，因为成年后可能真的不会这么拼了。
你有别的选择，或者不喜欢高考，不喜欢这样的教育方式，尽可以去选择别的。现在的选择已经很多样化了，上大学不是唯一出路，看孩子的意愿和长处吧。没有什么比能把兴趣当成谋生手段更幸福的事了。
衡水有模式吗？什么模式？谁能老老实实地说，衡水有盈利没有？合乎法规吗？作为衡水的当事人，有他积极意义的一面，也有他无奈的一面。***如真的理直气壮，大可以到中央电视台组织几场相关的辩论嘛！
任何事物的产生和存在都是历史发展的结果，也仅存在于一段时期内，不会永远合理或不消亡，而且随着社会和人类文明的不断发展，关于教育的更新速度也会与之增快。所以衡水的模式是否被传承摒弃，传承什么，摒弃哪些，是历史、社会、教育本身发展的选择。
1、凡是唯分数论的单一教育目标都会成为过去式。
随着教育的深化改革和素质教育的全面提升，只以分数或以考上大学为评价学生好坏的单一标准，无论对于学生本身的长远发展还是对于国家各项事业全面建设都不是明智之举。
随着世界的逐步缩小，世界环境日趋复杂，对于人才及国民素质的要求也必将是提高的，这些都体现在人才和国民各项能力及素质体现上，而就目前的大部分考试也大多偏向于对于知识本身的掌握程度，而对于实际问题的解决能力、创造力、以及实践操作等能力的考察占比并不大，但这些却又是个体是否合格的重要能力组成部分。
2、单就该模式培养出来的所谓的“好学生”，并非能赢得圆满的人生或为社会创造多大的成就。进入名校后并非全部都能继续专研于学术本身，或者发展出更完善的人格，以及为了成为合格的社会主义接班人而做好各项准备。
反而是有些学生一下子放松下来，顿时失去了目标和动力，其实在被严格管理的三年当中，看似勤奋刻苦并不是自己自发的内在动力而产生的，而是在整个学校的管理氛围下以及老师们的外部干预下呈现出来的。所以这种缺乏个体自主意识及能力的内在学习动机当个体足够自由时并非能照旧；
还有一些学生一直以分数好自居却忘记了自己其它方面的同步发展，造成傲慢、偏执等性格上的缺陷，心理健康水平并不高；
还有很多同学虽然进入名校，但一直以来对于学习的目的，人生的意义等这些问题没有思考，现在出现了很多迷茫也亟待解决。
所以这些学生进入大学后在半个社会的多维度系统评价下，自己的价值得到了质疑，各方面问题也逐步显现出来。
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