大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于衡水中学校庆设计理念是什么的问题，于是小编就整理了2个相关介绍衡水中学校庆设计理念是什么的解答，让我们一起看看吧。
衡水中学的教育模式是应该传承，还是摒弃？
衡中一放假，学生们意气风发的走出校园，每个孩子都洋溢着自信旳笑颜；他们回家和家长谈论理想，使命感，还有家国情怀等等这些话题，不明白，这样的年轻人为什么家长们要说他们身心受到伤害?你们该去衡中校园感受一下那氛围，每天你都会被老师和学生们这些追梦人的言行而感动。
任何事物的产生和存在都是历史发展的结果，也仅存在于一段时期内，不会永远合理或不消亡，而且随着社会和人类文明的不断发展，关于教育的更新速度也会与之增快。所以衡水的模式是否被传承摒弃，传承什么，摒弃哪些，是历史、社会、教育本身发展的选择。
1、凡是唯分数论的单一教育目标都会成为过去式。
随着教育的深化改革和素质教育的全面提升，只以分数或以考上大学为评价学生好坏的单一标准，无论对于学生本身的长远发展还是对于国家各项事业全面建设都不是明智之举。
随着世界的逐步缩小，世界环境日趋复杂，对于人才及国民素质的要求也必将是提高的，这些都体现在人才和国民各项能力及素质体现上，而就目前的大部分考试也大多偏向于对于知识本身的掌握程度，而对于实际问题的解决能力、创造力、以及实践操作等能力的考察占比并不大，但这些却又是个体是否合格的重要能力组成部分。
2、单就该模式培养出来的所谓的“好学生”，并非能赢得圆满的人生或为社会创造多大的成就。进入名校后并非全部都能继续专研于学术本身，或者发展出更完善的人格，以及为了成为合格的社会主义接班人而做好各项准备。
反而是有些学生一下子放松下来，顿时失去了目标和动力，其实在被严格管理的三年当中，看似勤奋刻苦并不是自己自发的内在动力而产生的，而是在整个学校的管理氛围下以及老师们的外部干预下呈现出来的。所以这种缺乏个体自主意识及能力的内在学习动机当个体足够自由时并非能照旧；
还有一些学生一直以分数好自居却忘记了自己其它方面的同步发展，造成傲慢、偏执等性格上的缺陷，心理健康水平并不高；
还有很多同学虽然进入名校，但一直以来对于学习的目的，人生的意义等这些问题没有思考，现在出现了很多迷茫也亟待解决。
所以这些学生进入大学后在半个社会的多维度系统评价下，自己的价值得到了质疑，各方面问题也逐步显现出来。
衡水有模式吗？什么模式？谁能老老实实地说，衡水有盈利没有？合乎法规吗？作为衡水的当事人，有他积极意义的一面，也有他无奈的一面。***如真的理直气壮，大可以到中央电视台组织几场相关的辩论嘛！
存在的就合理的，在目前来说，衡水一中的教育教学模式，值得我们认真思考。
1、超高的升学率，是它的最大亮点，为什么一个本来表现平平的高中，会脱颖而出，成为高考的佼佼者？它的这种模式有没有***的可能？
2、通过这种模式的强化训练之后，那些考上清华、北大的学生真的没有了潜力吗？其他地方的学生的潜力如何？
3、他的教育教学方法，学生的学习体验究竟如何？对学生的未来发展有怎么的帮助或者限制呢？
4、学习也罢，摒弃也罢，都要有一个明晰的分析之后，综合考量，才好。
为什么说在衡水，上高中比上大学难？
不错，衡水的教育把整个河北省乃至全国都整乱了，现在人们都认为上衡水来上学就能考好大学，如果衡水不是招的全部是尖子生，看看能否把孩子们培养成清华，北大，衡水的教育体制把衡水的孩子都坑苦了，让一般的孩子和家庭条件差点的没有高中可读，全省乃至全国的学生都占有了衡水孩子的上学的地方。
到此，以上就是小编对于衡水中学校庆设计理念是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于衡水中学校庆设计理念是什么的2点解答对大家有用。
