大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于杭州市学军小学1OO年校庆的问题，于是小编就整理了1个相关介绍杭州市学军小学1OO年校庆的解答，让我们一起看看吧。
县的重点学校100多年来没有培养出一个“家”要反思什么呢？
我们的教育在指导思想上，要把学生培养成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者；在方式方法上，教育必须要与生产劳动相结合，与社会实践相结合，以学为主，兼学别样，不但要学工学农，还要学军。学军可以激发同学们革命的斗志干四化的工作热情，学工学农可以了解工人，农民现代化的建设的程度，也可了解不足之处，激发同学们创新发明的意识。现在现在学工学农学军的内容没有了，学校把所有的工作着重点全部放在文化知识的成绩和分数，把文化知识学习与社会实践分开，形成两个独立的个体，一心就想成绩和分数，就算是心想事成，学生有了成绩和分数，由于学生缺少一个更远大的目标（创新和发明）垂著时间的推移，所学的成绩也慢慢的交回给老师一切都会变得徒劳无功，文化知识学习要与社会实践相统一！现在小学一个星期有四节的体育课，有两节还是在教室内里面度过的，音乐课就更少，在学生身体在发育成长期，心智也还没有完全发育成熟的时候，应该多一点体育锻炼，多一点军事化教育，多一点音乐…这时拼命的灌输文化知识，让学生感到学习累，学习苦，学生反复遭受到学习失败的挫折和打击，对学习失去了兴趣，学生的身体变得越来越弱小，出去跑步锻炼昏倒的学生越来越多，提个十斤八斤的物体都感觉很重，很累，能期望这些学生上了大学有所创新，有所发明？小学，老师带着走，喂着吃；初中，老师要慢慢的放手让学生自已走，慢慢的放手让学生自己吃；高中要完全的放手，让学生自己走，自己吃了，要不然上了大学睡觉的多了，谈情说爱的多了，创新与发明的研究变得少了，100多年来，整个县城的学生，不管你是上大学的，还是没有上过大学的，没有一个创新家，没有个发明家，我们还不该反思教育的方式方法吗？
没有直接培养“家”的能力，因为幼儿园、小学、初中、高中、大学、研究生、博士、博士后、“家”。想要成为“家”必须要经过这么多学习环节，才能到达学习的比岸。对于重点校出不出“家”的问题，个人认为和原始学校关系不大，因为走出重点校后，还有好几步的栽培，才能进入学习的终点“家”！[呲牙]
不能以″家"多少衡量县中学教育的得失
教育的目的是培养建设祖国的合格的劳动者(包括脑力和体力，当然也包含"家”了)，县中学出不了"家″要反思什么？先举几个例子吧。
记得，在贯彻毛主席教育方针的年月里，有次在中学校校庆的时候，请教友回來聚会。可隆重了。礼堂***台就座的除了教育局和学校领导，还有胸戴红花的在各条战线上作出成绩的校友(我们学长)代表。有來自科研单位，有工人，农民，他们的发言，都赢來热烈掌声，都引起同学強烈反响。
是的，在三百六十行里，行行可出状元，即″家"。我记得那当工人校友，在工厂里是革新能手和小发明家，那农民校友，是育种专家。现在我们在网上见许多心理学家，经济学家，法学家和知名教授的文章，有的为利益驱动而为少数人服务，被群众骂为砖家叫兽。这样的"家″有何用？！
有正确的人生观，能为广大人民群众服务的″家″，才受欢迎。反之危害性更大。
我国地域辽阔，除了一二线城市，县城就有一千四百多(包括自治县)，教育***分配也不均。所以，一个县的重点中学，与全国数以万计的中学相比较，没出知名的专家学者一点也不奇怪。
应反思的是什么？能否培养出对祖国建设有用的人才，在各行各业中能做出好成绩的有多少？
伟大的成就，是千千万万平凡工作的成绩组成的！
到此，以上就是小编对于杭州市学军小学1OO年校庆的问题就介绍到这了，希望介绍关于杭州市学军小学1OO年校庆的1点解答对大家有用。
