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如何看待人物《奥数天才坠落之后》一文以及付云皓的回应？
历史上伤仲永的例子并不少见！当年的中科院神童魏永康17岁考入中科院硕博连读，但是到最后却遗憾的被学校劝退，连最后的学位都没能拿到！
奥数天才的坠落，付云皓曾经一个备受关注的奥数天才，却意外的消失在学术界的，他的消失是意外也不是意外！有理所当然的地方，也有无奈之处。
曾经的付云皓被奥数权威朱华伟评级为“他是中国数学界标志性人物”。可以说他的前半生是无上荣耀的，但是读大学之后，似乎神话破灭了，他的人生轨迹又发生了变化。
读大学之后迷恋上了玩游戏，对待上课总感觉除了关于数学的课程，都无所谓。想着冠军的荣耀会为他抵挡一切，考试不及格却又不重视，总想着又不是数学课！大学一年挂了政治、物理、英语等多门课程。要知道当时北大的要求是挂科重修如果还不及格，可是没有学位证的，恰恰他的物理还没毕业。
离开奥赛之后的他并没意识到自己的不足，付云皓口中的好运气也逐渐离他远去。
之后接二连三的失败，让这位过去的天才终于意识到了自己的问题。但那个时候都已经晚了，从古至今伤仲永的例子多了去了，但是付云皓的失败不单单只是因为他自己的失败，更是教育的一种失败！
天赋的泯灭，人才的浪费。的的确确他自己的原因大一些，但是当时的教育难道没有错吗？如果做不到全面发展，为何不能重点发展呢！制度的死板也是奥数天才陨落的原因。
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不同意人物文章标题使用的“坠落”一词。这里预设了立场，天才的孩子就应该怎样怎样，否则就是错的。
付云皓能连续获得两年的IMO（国际数学奥林匹克竞赛）的满分金牌，不言而喻他在数学能力上极具天赋，属于极小概率的天才之列。问题是，天才也同样需要成长，而且他们成长都方方面面与普通孩子没有本质的差别。从付云皓进入高校后沉溺游戏，大一的公共课《军事理论》竟然全年级唯一挂科。这相当明显地反映了付云皓在成长的过程中缺失了一些关键的因素，而且基本上都能从12岁以前的成长阶段找到线索。
一是学习的兴趣和动力，儿童学龄初期的6－9岁是培养学习兴趣养成学习习惯的关键时期，孩子一生的勤奋感和通过勤奋获得的成就感在这个年龄段奠定下最坚实的基础。高校厌学的学生大多能从这段时间不恰当的引导和教养找到原因。付云皓很明显一旦远离中学教师和家长的督促，对高校哪怕是稍加应付就能通过的《军事理论》课也挂科，反映了他其实已经很严重的厌学情绪。
北京大学的徐凯文博士曾对北大新生做过一个心理普查，发现超过30%北大新生厌学。付云皓不过是其中之一。二是自尊水平，儿童9－12岁青春期前夕或初期是孩子一生自尊水平发展的关键时期。积极的高自尊应该建立在对自己特质行为自信的基础上，是从父母师长点鼓励和支持下发展的。付云皓因为数学天赋青春期就取得杰出的成就，但显然他并没有因此发展出积极的高自尊。通常高自尊的学生会很在意自己获得的社会评价，会努力遵循社会规范和预期避免自尊受挫。付云皓成为全年级唯一挂科《军事理论》课的学生，无论从哪个角度都看不出他本应该发展出的积极高自尊来。
不难揣测到的是，正是因为他的天赋和过早的成就，以及来自同学、老师以及社会的赞誉，他在9－12岁没有得到正确引导的自尊感发生了膨胀，过高估计自己，而进去北大后发现周围都是与他差不多的智力精英，顿时膨胀的自尊就如同被针戳破的气球，瘪了。
所以，付云皓的表现和遭遇，不是他坠落了，而是在他儿童阶段该发展而没发展起来的心理能力和心理品质自然而然的结果。所谓种瓜得瓜，种豆得豆，被北大退学的付云皓得自己经历这一切，重新弥补成长缺失的功课。对他来说，能否取得学术成就倒是其次，发展积极进取的人生态度才是关键。
需要反思的不仅是付云皓，他的父母，他曾经的老师们，在他成长的历程是否对他起到了积极的支持和引导？捧杀一个孩子与棒杀一个孩子并没有实质上的分别。
希望更多的父母、教师能以付云皓为诫，孩子在0－12岁获得的教养和支持在很大程度上决定了他此后的人生发展，12岁前种瓜，12岁后得瓜，12岁前种豆，12岁后得豆。
我是先看了付云皓的回应，再去人物看了《奥数天才坠落之后》，属于带着问题去审视这篇文章。但说实话，站在读者的角度，看这两篇文章的先后顺序对你对这件事情的看***有影响。
如果没有回应这篇文章，大部分人会想当然的认为这是一个天才少年陨落的故事，因为这个故事逻辑是符合大众认知的。古有伤仲永，现在也有很多出身好，还自带天赋的少男少女，青男青女的人生高开低走的故事。
再看看男主付云皓本人的经历，祖父辈都是清华大学的职工，父母是中学教师，出身教育世家，又有卓越于常人的数学天赋，曾占领IMO（国际数学奥林匹克竞赛）高点。但他后来像大多数学生一样，沉迷于游戏，偏科，挂科，重修不过，没能拿到北大的毕业证，最后一路平庸，平庸得只是一个二本院校的老师，没有了昔日的光环。这其中种种，除了他的数学天赋是真的很高之外，大多数天资还不错的学生都可能会面临这些问题。所以，不看付云皓本人的回应，人物这篇文章是符合大众的接受逻辑的。
这篇文章被批价值观不正的最大原因在于“坠落”二字，作者代入了过多的主观判断，认为这样的数学天才成功的人生应该是在学术研究的道路上一往无前，而在二本院校当一个老师，就是浪费，就是坠落与失败。
但我认为问题的关键在于作者自己的想当然。作者把他包装成了遗憾的失败人物，但付云皓本人却不这么认为。他在回应中提到，作者***访了他十多个小时，却没有用到他说的大多数话，更多的是******访。另外，也没想到把他写成了一个失败者，并配了黑白的图片。
简单来说，付云皓自己觉得现在的人生是踏实的，也没觉得自己在坠落，作者这样说，是对他的不尊重。如果作者在写的时候能想到付云皓自己对自己人生的看法，不要过多的描写、烘托这种悲剧色彩，会让男主本人更容易接受些。
不过纯站在写人物稿的立场，不得不说这是一篇技术上处理得不错的稿子。
谢谢悟空邀请。
在我们高中的时候，就听过付云皓的大名...
在我们高中数学老师的口中，有这样一个学生一生足矣。当时，我们也参加过省数学竞赛，但是成绩不咋样啊...更不要说，全国的数学奥林匹克竞赛、国际数学奥林匹克竞赛的难度。能在02和03届获得满帆，只能说敬佩不已...
但是，我想说参加奥赛和做学术不是必然联系的，2000年以后的14位菲尔兹得奖中也仅有8人有IMO获奖资格...
国内的奥赛培养除了兴趣，更大的激励是高考加分、保送名校。我记得我们数学老师说，你们要是获得省奥赛一等奖，降分20分进入省内名校...我个人对数学的兴趣真的一般，高考也就不到130分，为了降分也努力过...最后还是不合适。
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高考目前取消奥赛加分，但是依然是名校自主招生门槛...
北京大学在简章中明确说明，在五大学科奥赛全国决赛获得优异成绩者。国三及以上，才是北大真正要招的考生。
中国科技大学，认可生物、信学的国家级奖项，数学/物理/化学认可省一。
中国人民大学、哈尔滨工程大学对信息学奥赛的要求是铜牌及以上。
到此，以上就是小编对于大学校庆广告语的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学校庆广告语的1点解答对大家有用。
