大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于扶绥中学校庆85年的问题，于是小编就整理了1个相关介绍扶绥中学校庆85年的解答，让我们一起看看吧。
广西大学新东园并入后是一种什么样的存在（原广西建设职业学院）？
行健学院以前好像是三本，并入了广西大学那么它的教育理念和管理经验上都会得更高层次，可以吸引更多学生来报考就读，学习范围也会得到提升，师资培训教材能得到更大的改善。
我是2008年上的广西大学，2012年大学毕业，之后也没上研究生，毕业后回到北方老家上班了，期间只有在2014年的时候回到南宁、回到母校广西大学了一趟。那个时候的广西大学很多地方还是毕业时候的样子，只是西体已经建好了，生科学院附近盖了几栋宿舍楼，其他的地方基本上没有太大的改观。从2014年至今就再也没有回过广西大学看看了。
时间推移到2018年，那一年是广西大学90年校庆，每当整数周年校庆的时候都是大庆，广西大学那一次也是一样。可能是新换了党委书记、校长的缘故，这次90年校庆的时候广西大学校园中有了很多基础设施建设。后来就有听说广西大学图书馆东南边的原广西建设职业技术学院因为在西乡塘建设了新的校区，其以前的校区就置换给了广西大学，并且作为广西大学医学院等单位的办公地点。因为我2014年以后没有再回到广西大学看看，所以对于这个问题只能是通过卫星地图等方式来解答，如有不妥请指正。
广西大学拿到原广西建设职业技术学院的土地以后，把这片校园定名为“新东园”，这样的话广西大学在这个校区所处的地段有了一个新的校门，校门外的道路叫做秀灵路西一里。这条秀灵路西一里并不是一条城市主干道，而是一条比较偏僻的内街。不过拥有了这个校门以后，广西大学的学生们就能方便的前往农院路、火炬路逛街了。在以前，没有新东门的话，广西大学西校园的学生们可能只能从南门走火炬路在前往农院路逛街、消费，而东校园的学生可能是通过坐校车到南门再到火炬路，或者是从东校门出来、西大附中附近到农院路、火炬路；以上两个校区的学生们以前到农院路、火炬路都是很远的。现在有了这个新东门以后，学生们逛街就更方便了。（如上图所示）
如上图所示，在原“狗洞”北边宿舍附近开出了一个地下隧道连接到学校位于东校区图书馆南边附近，这条路一直延伸到新东园。这个隧道、这条路的修建，让西校园宿舍区的学生们到达图书馆更方便了，而且能够更加方便的前往农院路；另外东校园的学生们也可以从环境学院教学楼东边方便的前往新东园，然后前往农院路。
可以说，因为有了这个新东园的存在，让广西大学东西校园的学生们都可以方便的前往农院路、火炬路了，而且也加强了东西校园的联系，是一个打通“任督二脉”的举动。
高校在体制改革和发展过程中，不断有新的校区和建设设施并入，无疑会扩大高校的办学规模，扩充高校的***力量，增加办学实力，这都将对于提升高校的综合办学实力和办学水平具有一定的促进作用。
广西大学于2016年6月对于广西建设职业技术学院旧校区地块进行了交接工作，为广西大学下一步开发建设该校区做好了全面准备。据报道，广西建设职业技术学院是广西自治区唯一公办的拥有60多年的建校历史的职业技术学院，旧校区占地面积达153.54亩，由于该学院生源突飞猛进发展，旧校区已经不能满足扩招需要，为了改善办学条件，学校自筹资金在南宁市相思湖新区启动了新校区建设项目。
在此过程中，广西大学和广西建设职业技术学院双方在***相关部门的牵头引领下，***用土地收储的手段，通过等面积对等价值置换的方式，解决了两所高校新校区新建、扩建面临土地和资金的难题，避免了国有***浪费。
广西大学是广西办学历史最为悠久、办学规模最大、综合发展实力最强的高校，同时也是国家211工程及双一流高校。学校占地面积达4700多亩，有在校生3.6万余人。随着近年来招生规模扩大，办学实力不断增强，学校公寓入住率、生均校园基础设施占有率明显显得不足，空间利用率增加，科研设施和办公教育教学场地明显出现不足，迫切需要扩建新校区，增加办学用地面积，才能满足创建世界一流高校的实际需要。
最后广西大学在***多部门的协调发展过程中，将***给予本校划拨的一块建校用地和建设职业技术学院进行等价值交换，以建设技术学院的旧校区扩展广西大学的建设面积。
现阶段广西大学办学实力明显增强，在全国高校综合排名中位居第89名。广西大学现有全日制在校本科生2.8万余人，全日制研究生8639人，有教职工3524人，其中专任教师1945人；学校占地面积2.16万余亩，其中位于扶绥县的广西亚热带农业新城占地1.6万亩，校舍总建筑面积达170多万平方米。
广西大学现有25个学院，98个本科专业，其中有44个专业按照18个专业大类招生，专业涵盖11大学科门类。拥有17个一级学科博士学位授权点，39个一级硕士学位授权点，26个硕士学位授权类别，拥有10个博士后科研流动站；拥有1个世界一流建设学科，有2部区一流合建学科，2个国家重点学科，1个国家重点培育学科。
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