大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园校庆10周年主题展板的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园校庆10周年主题展板的解答，让我们一起看看吧。
为什么越来越多的老师不愿代语文课而选择别的科目代课？
我教了20多年语文，想为语文老师说两句公道话。我觉得当语文老师有四个麻烦三大利好。
先来说四个麻烦。
麻烦一：教语文其实是阅读和写作两科。
以初中语文为例，从考试分值上来看，语文基础知识能力及阅读占70分，作文占50分。相当于两门正课，改两门作业。特别是作文批改，有的学校要求全收全改，带两个班级100多本作文，批改工作量吓人，再加上学生作文毛病千奇百怪，每本都得增删圈改。我每次改完学生作文都有一种死里逃生的感觉。
麻烦二：教研活动多，额外任务多。
语文学科研究课题目眼花缭乱，教研活动五花八门。我在学校教语文时，学校先后承担目标教学、情境教学、单元六课型教学法、快乐阅读教学、作文五步教学法等课题，像走马灯一样，老师每天都在应付这些高大上的东西，不亦乐乎。反观其它学科，很少有这课题哪专题的。
另外，只要学校一开展某项活动，语文老师首当其冲。作文竞赛、书法比赛、朗诵比赛、演讲会、报告会自不用说，甚至元旦晚会、运动会也要语文老师帮忙组织审查、写报道稿。不仅要组织学生参与，还要当评委，这些大多是要牺牲休息时间来完成的。而其它学科，最多有个学科竞赛而已。
麻烦三：学生成绩提升难，较难出教学成果。
由于语文学科自身特点，考试涉及面广，考点分散，命题灵活，学生在较短时间内很难明显提高成绩。老师常常是费了九牛二虎之力，学生成绩却并无明显变化。所以，语文老师普遍缺少教学成就感，而语文在很多家长和学生眼里也成了“鸡肋”，学多学少一个样。
麻烦四：教学课时数多，早读晚自习最磨人。
学生、家长、社会都有不同程度的轻视，有的家长说“只有语文课我还能辅导孩子，其它的全忘了。”这位家长，只是能认识一些字句而已，真正做题还真是“难于上青天”。其言语中缺乏对语文课的正确认识，骨子里看不起语文。有的学生干脆自暴自弃，别的课“瘸腿”去找人补，而语文课早抛到了九霄云外。聪明人都会想到，如果放弃语文课的学习，其它课无论提高多少分都绝对不能弥补语文课落下的分数；因为150分的语文实在是太有“含金量”了。
因为教语文太简、太繁、太慢、太堵。
一是太简，就是语文很简单，学生学得简单，老师教得简单。就中小学而言，语文教学无非是语文基础知识，阅读和作文。呆过几所学校，见过各科老师都在教语文的，因为当初学历低，后来通过函授或网络大学学的都是汉语言文学，取得语文教师资格，而评职称需资格与所教学科一致，于是改学科教学便成应有之义。只是一旦评上职称后，立马远离语文教学。所以就有其他学科就讥嘲说，谁还没教过语文呢？学生学得简单，读课文，背课文，写写字，抄抄作文，行了。其他学科考试得零分易见，语文成绩是零分的几乎没有。
二是太繁，就是太繁重，太繁琐，太麻烦。作业多，每课下来要求朗读、背诵、抄写外，还有课后拓展，找课外书阅读;还要有仿写。两周一篇大作文，每周一篇小作文，还有周记和日记以及读书笔记。邪事多。班级板报、演讲比赛、国旗下讲话、作文比赛算是业务内工作，义不容辞;校园小广播、读书讲座、校报编辑自然当仁不让。课务多。早读时间的看班，晚自习的辅导，语文老师的标配时间。尤其是早读，某些学校要求学生六点半开始，语文老师在六点二十必到，无论春夏秋冬，恒常如一日。
三是太慢，就是素养提升慢，成绩提高慢。语文学科太庞杂，基础不扎实，提升极慢。譬如作文水平的提高，最基础的你得先会写字，很多学生到了初高中，六百字作文，错别字多达几十个的不鲜见。会写字，还要把话说明白。一篇作文几十个句子，不通顺的、表意不清的句子占到十多句，甚至二十多句的不稀奇。说话明白了，还要求生动。你要懂修辞，会描写。最后还要立意高。这一步步让人发狂。所以说，语文成绩提升，能让语文老师发疯！
四是太堵，就是太堵心。学生语文成绩提升慢，学生缺少驱动力，家长看着抱怨，领导看着心烦，语文老师自己觉得堵心！成绩提升慢，还有那么多作业，烦不烦？学生和家长怒吼;多读点书，多作读书笔记，多背几句好言好语，容易提升作文水平，语文老师苦心婆心招人厌;多做几道阅读题，多掌握好阅读理解技巧，语文老师苦苦劝导让人烦。
也罢，吐槽许多，语文老师还有没有好处？有的，比如竞赛多，获奖就多，优秀辅导教师证书一大把。看书多，嘴碎，当班主任得多，每月多了几百元贴补家用。还有什么好处呢，再好好想想，总会有的，需细细思索。
到此，以上就是小编对于幼儿园校庆10周年主题展板的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园校庆10周年主题展板的1点解答对大家有用。
