大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学为校庆献礼征文比赛的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学为校庆献礼征文比赛的解答，让我们一起看看吧。
孩子中小学参加的哪些比赛，在升学考试时有用处？
在网上搜一下本地近2年各个学校特长生的招生简章，上面会有对特长生的要求，比如如下，这是合肥18年学校的招生计划，针对各项特长标准具体要看各地的招生简章，但是近2年在取消特长招生，改为自助招生，有些没那么明确了。但总的来说，专攻一项，省级以上比赛拿奖，运动类评为省级，国家级运动员才有较大可能。
首先，自主招生中明确五大学科奥赛（数学、物理、化学、生物学、信息学）要获得省级一等奖，有的要求全国一等奖。
其次，全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”竞赛、全国中小学电脑制作活动这三个竞赛的一等奖；如果是集体奖，应该为排名第一的学生。
长期以来，广大学生、家长为了追逐优质的教育***，在中考、高考这两个升学考试中能够胜出，可谓想尽了办法，也催生了像奥数一样的各科竞赛，这些竞赛早失去了原始意义，变成了各种敲门砖。
1、在高考成绩基础上加20分向高校提供档案的考生：（1）烈士子女。（2）在服役期间荣立二等功以上或被战区以上单位授予荣誉称号的退役军人。
2、在高考成绩基础上加10分向高校提供档案的考生：（1）归侨、华侨子女。（2）台湾籍考生。（3）自主就业的退役士兵。
3、从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地转到本市的少数民族考生，在高考成绩基础加5分向高校提供档案。
其他地方加分项也集中在这四项：烈士子女；在服役期间荣立二等功以上或被战区以上单位授予荣誉称号的退役军人；归侨、华侨子女及台湾籍考生；自主创业的退役士兵。总体来看东部地区加分低于西部地区。
今年的中考加分政策如下：
1、在录取时按招生考试成绩加20分给予照顾:
（1）烈士子女的中考考生。（2）现在驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区、西藏自治区，***总部划定的二类（含二类）以上岛屿和在高风险、高危害岗位连续工作3年以上军人的子女，以及有子女后曾在该地区和岗位累计工作5年以上军人的子女。
2、在录取时按招生考试成绩加10分给予照顾：
用处有限，但影响长远！
我结合近几年小升初、初中升高中的实际情况和高考改革后各阶段招生的一些变化，就上面问题简单分析一下。
针对不同阶段不同的升学特点，我们可以分小学升初中和初中升高中两个方面来谈谈！
小学升初中属于义务教育阶段，划片招生，就近入学，学生在小学参加哪些比赛，获得哪些奖项，对于小升初而言影响不大，可能个别有某方面才艺特长且才艺突出的孩子在入学时，会因为学校出于参加大型文体活动或保持特色学校的考虑，特别照顾一下，但这是极少数，对整体升学参考意义不大。
初中升高中，因高中不属于义务教育，所以学生中考后升学主要靠自己的文化课学习实力，靠自己的中考成绩，另外参考学生综合素质评价（现阶段对升学会有影响，但还不具有决定性的作用）。
中考属于选拔性考试，为了高考的目标，高中学校在选拔学生的时候更关注的是学生的中考成绩，对于各类比赛结果考虑不多。
但下面情况也应该重视！对于部分文化成绩薄弱或想上优质高中文化成绩略有差距的学生，通过学习美术，音乐，书法，体育等特长专业，拿到专业资格证或者参加各类比赛成绩突出的，在部分高中的自主招生考试时，可以按特长生降低文化成绩录取。可以说这是孩子中小学参加各类比赛对升学直接有帮助的地方。
那是不是说孩子参加各类比赛，对升学考试就没有意义了呢？
当然不是的！
小学初中适当的参加各类培训和比赛，可以让孩子扩大眼界，增长见识，培养考场经验，提升临场应变能力，如果小学初中阶段在某些方面非常擅长，获得过比赛名次或奖项，在高中阶段准备参加大学自主招生考试的时候就更有优势和更多的选择机会，学校也会重点培养等等。这些方面的用处也是非常大的，甚至在高中阶段很重要。
请问，长春市52小学和初中怎么样？
52中分为学区和赫行两个校区，赫行是私立。我儿子2019年中考，初中就是在赫行读的，个人观点，学校挺好，老师非常负责任，升学率还是比较不错。报考前，个个高中对赫行的学生还是比较认可的，比如十一高，市实验，这些学校给赫行孩子们的政策也很好，当然，也是根据个人成绩。
怎么样是一个很宽泛的问题，是说升学率？师资力量？老师素质？学校教育理念？还是说学习压力？整体氛围？
我的小学和初中都是在52读的，小学时学校刚成立，老师都是从二道区其他学校挖来的比较好的老师，这些老师都带了一些学生过来，生源还是不错的。印象中学校的活动还是挺丰富的，比如我参加记者团去过马场***访、现场写作文，还参加过很多省市级别的作文比赛，还有折纸花艺活动、口述作文大赛、即兴演讲比赛、合唱团活动，等等。老师比较严厉，对学生成绩的要求高，算是认真负责的，但是，老师们完全不注意学生的心理健康发展，在我看来就是不懂教育，心情不好时随意训斥学生，素质很差。
当年读初中择校费是一万二，我参加招生考试排了全年级第十，就没花钱，直接读了初中，在实验班。当时是希望跟小学时候的好朋友依然在同一个学校。实验班老师还是挺负责的，也是狠抓学习成绩，但是依然对学生是严厉甚至残酷的，对学生贬低人格的训斥不在少数，素质不敢恭维。所以，我们很多同学都挺叛逆的。中考成绩，班里同学够师大附中的还是很多的（当年还没有吉大的高中，最好的就是师大附中）。我们班还有一个二道区中考状元，原本并轨要交一万八，就收了她九千。
但是，我们班这些同学进附中之后，除了几个发展的很好，其他的都表现出后劲不足、缺乏持续性的特点，可能是中学时学的太狠了，却又学的很表面，没有长远的积累，也没有保留一点实力，到了高中，遇到了其他各个学校优秀的学生，压力一下子大起来，一排名靠后了，稍微懈怠一点，几百名几百名的往后甩，还是很痛苦的。
但我读小学和初中也是比较久远的事情了，如今52是不是提高了教师的素质和综合实力，我也不敢妄谈。只是友情提示各位家长，考察学校还是要考察老师，一个好老师太重要了。我们也不想要一个只有暂时性成绩好却后劲不足的孩子，我们也不想要一个成绩好却不快乐的孩子
现在一年级就要求写作文了吗？
从进一年级第一个学期就开始看图写话，第二个学期就要求的更高了！我家小朋友目前是一年级第二学期，一周至少两天老师会教看图写话，上学期开始已经试着写日记了！不要问为什么，这就是现实，不会写的字上学期我要求写拼音。这学期要求自己查字典，平时多注意生字的积累！对我家小朋友来说看图写话的内容不是问题，问题在于写字！从学前班开始，持续了大概半年的看图说话，所以对于他现在看图的内容能很快抓住重点，有条理的表达，欠缺主要是生字的积累！学习还是要有***的推进，长久的坚持最终是会有所收获的
一年级重点先练习写话，如看图写话。先训练把图看明白，先说后写，能有顺序写出图意，不会的用拼音代替。也可以训练学生写日记，一天几句就可，也可以自己结合日记内容配上图画，甚至不会的字可以画画，学生很感兴趣的，有了写的兴趣自然效果更好。我教的一年级就尝试过读写绘效果不错。为今后学习写作打下基础。
作文其实幼儿园就有展开了。小学当然也如此，只是难度不一样，要求不一样罢了。
现在的小学一年级作文，跟我们想象的作文还是有区别的。
一，口头作文比较多。因为识字量不大，所以，好多学校先展开的是口头练习，不要求长篇大论的书写。
二，重视仿写。语文课上，基本一两课，就有一个仿写的练习，一般是仿写一个长句或者小段落，学习的是写作的技巧。
三，写绘练习。每周都会结合一个主题，画上一幅画，配上自己[_a***_]的文字。――文字当然越多越好，也可以是古诗词。强调的是写作的兴趣。
随着年级的提高，画越来越少，成了点缀，文字逐渐会成为重点。
四，考试也会出现作文。不过叫“看图写话”，基本上是看着小***，描述一个***。（三五十字即可）考查观察能力，描述能力和语言组织及逻辑能力。
一年级的不是作文，准确的说是看图写话，也是为以后作文打基础的课程。
不可否认的是现在的教育政策对语文是越来越重了，通过对学生的识字量要求和阅读量的要求就能看出来。
记得我小的时候，看图写话好像是二年级才有的内容，现在一年级就有了，虽然说对一年级的孩子看图写话的要求不是太高，只是要求几句话就可以的，但是如果孩子没有识字量的积累，观察力的培养，看图写话得不了高分。
看图写话是为了以后作文打基础的，一般可以从这几方面入手：
1.给孩子读绘本讲究技巧
给孩子读绘本的时候把字和图画结合起来一块读，可以指着字让孩子找出图画里面的内容，也可以指着图画找出对应的字，然后再让孩子把绘本的内容描述一下，用自己的语言来说，不用要求对错，可以随意的讲。
2.让孩子叙述事情
例如今天出去玩了，或者在家做了什么事，都可以让孩子给我讲讲，我们听过之后可以教孩子一下形容词，也可以让孩子说说这件事孩子的想法和看法，让孩子觉得对不对，应该怎么去做，这样会让孩子更感兴趣。
3.鼓励孩子编故事
例如玩玩具的时候，引导孩子说说只是在干嘛，想让玩具干什么，或者玩具怎么来的，等等，根据玩具来发散思维。
4.有意的向看图上引导
看图，包括以后的作文，所写的内容差不多都是“时间、人物、地点、事情经过”所以在日常交流中就引导孩子往这方面想。
想让以后作文写的话，我们要尽早培养孩子的观察力、想象力，当然，识字量是前提。
到此，以上就是小编对于小学为校庆献礼征文比赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学为校庆献礼征文比赛的3点解答对大家有用。
